Eingewöhnungskonzept
Begleitung im Sinne einer sanften Eingewöhnung
Ein- oder zweijährige Kinder, die außerhalb der Familie betreut werden, müssen sich von ihren bisherigen Bezugspersonen zeitweilig trennen und neue Beziehungen zu bislang unbekannten Bezugspersonen zulassen.
Dies ist eine wichtige und für die Kinder sehr anspruchsvolle Entwicklungsaufgabe. Deshalb kommt nach aktuellen Ergebnissen der Bindungsforschung einer elternbegleiteten, bezugsorientierten Eingewöhnung eine enorme Bedeutung zu. Hierbei orientieren wir uns am „Berliner Modell“ von infans.
Besondere Veranstaltungen zum Thema Eingewöhnung
Es werden Elternabende oder Elterncafés als Informationsmöglichkeit angeboten und Spielnachmittage und Hospitationen,damit die Familien die Einrichtung kennen lernen und erste Kontakte knüpfen können.
Ziel ist es, Kontakte zu Eltern herzustellen, die bereits die Erfahrung der Eingewöhnung gemacht haben. So können quasi Patenschaften entstehen, in denen Eltern eine unterstützende Rolle übernehmen.
Elternveranstaltungen zum Thema Bindungsverhalten und Eingewöhnung sind geplant.
Es wird ein spezieller Willkommens-Brief mit Anregungen zur Gestaltung der Eingewöhnungszeit entwickelt.
Anmelde- und Aufnahmegespräche mit den Eltern
Nachdem der Betreuungsvertrag geschlossen wurde, stellt sich die Bezugsfachkraft dem Kind und den Eltern vor.
Es wird ein Termin vereinbart, wann das Kind das erste Mal die Krippe besucht. Am Beginn der Eingewöhnung findet ein Gespräch zwischen Eltern und Bezugsfachkraft statt.
Vorlieben, Gewohnheiten und individuelle Besonderheiten des Kindes werden notiert.
Verantwortung der pädagogischen Fachkräfte
Bei den pädagogischen Fachkräften liegt eine besondere Verantwortung in der Eingewöhnungszeit. Interne und externe Fortbildungen zum Bindungsverhalten der Kinder, Bindungsmodellen und -muster sind verpflichtend.
Für die pädagogischen Fachkräfte ist eine wichtige Voraussetzung, dass sie bereit sind, sich auf jedes Kind einzulassen und eine tragfähige Beziehung einzugehen.
Pädagogischen Fachkräfte sollen Eltern ermutigen, ihren Kindern zu erlauben, sich im Kindergarten wohl zu fühlen und ohne das Elternteil bleiben zu dürfen.
Alle Entscheidungen für das Vorgehen im Prozess des Eingewöhnens sollen im Gespräch zwischen Eltern und pädagogische Fachkraft getroffen werden.
